Servicio de apoyo a la integración escolar (SAIE)

La integración escolar es una estrategia educativa donde el sujeto con discapacidad participa de la construcción del aprendizaje, desde sus posibilidades, en el ámbito de la escuela común. Esta experiencia educativa, planificada y participativa, solo puede hacerse efectiva dentro de un proceso de inclusión que implica la posibilidad de inserción a la educación en la escuela común de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad.

Nuestro Equipo de Integración Escolar trabaja en conjunto con la institución educativa, el equipo clínico y los padres para que los niños ejerzan sus derechos a una educación integrativa e inclusiva.

¿QUÉ ES UN SAIE?

Sabías que CEFIR cuenta con un saie categorizado las siglas significan servicio de apoyo a la integración escolar.

¿POR QUÉ CATEGORIZADO?

Porque contamos con la aprobación del ministerio de salud de la provincia de Santa Fe ya que cumplimos con todos los requisitos de la normativa vigente lo que nos permite estar incluídos en el registro nacional de prestadores en la modalidad servicio de apoyo a la integración escolar. Por esta misma razón la junta evaluadora de categorización realiza evaluaciones periódicas sobre nuestra institución y desempeño profesional de nuestro equipo de trabajo.

CASAIE

El SAIE CEFIR es miembro de la Cámara Argentina de Servicios de Apoyo a la Integración Escolar. Cámara que reúne exclusivamente a los SAIE categorizados del país.

¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL SAIE DE CEFIR?

Promover y facilitar la escolaridad en la escuela común de los alumnos y alumnas que lo requieran, ofreciendo un soporte que complemente el aprendizaje recibido en la institución escolar.

¿CÓMO TRABAJA EL SAIE CEFIR?

Acompañamos a los alumnos y alumnas dentro de la institución escolar y/o en talleres educativos que funcionan en nuestra sede.

Brindamos asesoramiento a las instituciones educativas en relacion a los ajustes necesarios y distintos apoyos, entre ellos el pedagogicos, que posibiliten el transito del alumno o alumna en la comunidad educativa fomentando la verdadera inclusion.

Trabajamos con la comunidad educativa a fin de elaborar las adaptaciones de acceso y/o curriculares apropiadas que permitan la implementación de planes educativos adecuados para cada alumno.

Orientamos al grupo familiar ofreciéndoles diferentes herramientas para el acompañamiento de sus hijos e hijas durante su escolaridad.

Promovemos las habilidades sociales y autonomía de los alumnos y alumnas dentro y fuera del ambito escolar.

IMPORTANCIA DE UN SERVICIO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN ESCOLAR - NUESTRA VISIÓN

RECONOCER EN LA HETEROGENEIDAD LA MEJOR CONDICIÓN PARA EL INTERCAMBIO Y EL APRENDIZAJE

Concebimos al aprendizaje como una construcción social, entendiendo que cada individuo desde su lugar, realiza aportes y se beneficia al interactuar con el otro. Así las diferencias, en vez de ser un obstáculo para la tarea, representan un factor fundamental que enriquece el aprendizaje y favorece el acceso a los distintos objetos de conocimiento. Al interactuar nos constituimos como sujetos y aprendemos a reconocer al otro como alguien distinto y valioso. En este contexto, el alumno y alumna con discapacidad puede aprender con y de su entorno y desarrollar al máximo sus potencialidades.

IMPORTANCIA DE UN SERVICIO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN ESCOLAR

NUESTRA VISIÓN

RECONOCER EN LA HETEROGENEIDAD LA MEJOR CONDICIÓN PARA EL INTERCAMBIO Y EL APRENDIZAJE

Concebimos al aprendizaje como una construcción social, entendiendo que cada individuo desde su lugar, realiza aportes y se beneficia al interactuar con el otro. Así las diferencias, en vez de ser un obstáculo para la tarea, representan un factor fundamental que enriquece el aprendizaje y favorece el acceso a los distintos objetos de conocimiento. Al interactuar nos constituimos como sujetos y aprendemos a reconocer al otro como alguien distinto y valioso. En este contexto, el alumno y alumna con discapacidad puede aprender con y de su entorno y desarrollar al máximo sus potencialidades.

IMPORTANCIA DE UN SERVICIO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN ESCOLAR - NUESTRA VISIÓN

¿QUIÉNES PUEDEN ACCEDER A NUESTRO SAIE?

Niños, adolescentes y jóvenes, en los niveles: inicial, primario, secundario, terciario o universitario.

¿QUIÉNES FORMAMOS EL SAIE CEFIR?

Somos un equipo profesional especializado en la atención de niños y/o jóvenes, trabajando en forma interdisciplinaria a fin de brindar a las y los alumnos una atención acorde a sus necesidades.

Nuestro plantel cuenta con una directora, coordinador área psicopedagogía, coordinador área psicología, licenciada en trabajo social, maestra especial, conjunto de profesionales que trabajan

Directamente con los niños: maestras/tros especiales, talleristas, psicopedagogas/gos, psicólogas/gos y el personal administrativo.

El centro integral de fonoaudiología, está equipado para el desarrollo de los talleres educativos con la infraestructura edilicia adecuada y material didáctico apropiado para las diferentes necesidades de nuestros alumnos y alumnas.

CUARENTENA

A partir del 20 de marzo de 2020, el SAIE CEFIR estableció un plan de contingencia con el objetivo de seguir prestando sus servicios de manera ética y eficiente durante este tiempo excepcional. Seguiremos brindando lo mejor de nosotros, a fin de favorecer la inclusión de nuestros niños.

Nuestra institución y sus profesionales cumplen con los protocolos sanitarios establecidos por la autoridad Sanitaria de la provincia de Santa Fe en el maro de la pandemia de COVID-19.

ADOS 2

La escala ADOS es una evaluación estandarizada y semi-estructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales para sujetos con sospecha de trastornos de espectro autista.

El ADOS consta de un conjunto de actividades, que proporcionan contextos estandarizados, donde el evaluador puede observar o no la presencia de ciertos comportamientos sociales y de la comunicación relevantes para el diagnóstico de los TEA.

Estructurado en cinco módulos, cada sujeto es evaluado sólo con el módulo adecuado a su edad y nivel de comunicación verbal. El ADOS se puede aplicar a sujetos de muy diferentes edades (desde niños a adultos), niveles de desarrollo y comunicación verbal (desde aquellos sin habla a aquellos con un habla fluida).

Incluye puntos de corte para el diagnóstico.

PROMPT

Se trata de Prompt, creado en Canadá. Es una técnica holística que se viene aplicando en Rosario y utiliza la estimulación táctil. En Rosario se viene aplicando un novedoso método para la rehabilitación de trastornos del habla. Se llama Prompt y fue creado por la fonoaudióloga canadiense Débora Hayden.

PROMPT es una Fundación dedicada a la Investigación, el tratamiento y a la educación sobre Desordenes del Habla. Fue creado por la Dra. Débora Hayden. Actualmente tiene su sede en New Mexico USA y está difundido por Canadá, Estados Unidos, Australia, Holanda, Alemania, Japón, Singapur, emiratos Árabes, Inglaterra, y en el año 2006 llegó a la Argentina auspiciado por el Instituto FLENI, desde el 2007 está en México.

PROMPT es un técnica, una abordaje de tratamiento que utiliza información holística, auditiva, visual pero principalmente táctil propioceptiva para ayudar a organizar, planificar y secuenciar los elementos fonéticos y fonológicos del habla.Por lo que es una terapéutica altamente indicada y exitosa en los Desordenes motores del Habla dispraxias, disartrias, y trastornos del Habla derivados de Hipoacusias.

PROMPT consiste en una serie de maniobras que se realizan en la cara del paciente manipulando los órganos fonoarticulatorios para desarrollar los sub-sistemas del habla: sistema fonatorio, mandibular, labio-facial, lingual y de movimiento secuenciado.

Estimulación temprana

La ESTIMULACIÓN TEMPRANA es una disciplina terapéutica que asiste al bebé que se encuentra en riesgo, ya sea a causa de enfermedades o de alteraciones que pueden comprometer su desarrollo psicofísico e intelectual.
Como tal es un proceso dinámico y constructivo que agrupa distintas especialidades:

Fonoaudiología

psicomotricidad

Terapia Ocupacional

musicoterapia

Psicología

Psicopedagogia

Pediatría

Terapias de Rehabilitación

Sesiones de Fonoaudiología

Sesiones de Psicopedagogía

Sesiones de Psicología

Prácticas Audiológicas

Sesiones de Psicomotricidad

Sesiones de terapia Ocupacional

Actividad Docente

Organización de Cursos

Organización de Jornadas

Organización de Ateneos